春日的校园重新响起琅琅书声，长沙市长郡梅溪湖中学的高三学生们戴着口罩，保持1米间距有序进入校门。与以往不同的是，入口处增设了热成像测温通道，行李消毒区的工作人员手持喷雾器快速完成消杀。这样的场景，在湖南、四川、江西等多地初高三返校首日同步上演。
防疫物资储备是校园安全的基础保障。南昌市教育体育局数据显示，当地为初高三班级储备口罩超30万只，红外测温枪覆盖所有教室和宿舍。长沙市六中更将"日常消毒台"设在每间教室门口，测温枪、消毒液、免洗洗手液整齐排列；男女宿舍楼的隔离观察室配备了基础医疗用品，墙面贴着清晰的应急处理流程图。
就餐环节的防控同样关键。抚州市实验学校的食堂里，蓝色座椅被调整为单向排列，每张桌子仅设一个餐位。班主任带领学生按固定路线进入食堂，食堂工作人员将餐盒直接送到座位。"开学前我们模拟过10次就餐流程，从排队到就座的时间精确到秒。"该校后勤主任介绍道。
动态调整是防疫实战的重要能力。南宁三中原本计划在固定点位进行体温检测，开学首日发现学生聚集风险后，立即改为"教室-寝室"双时段检测：上午节课前、下午第三节课前在教室测量，晚间熄灯前由生活老师到寝室复查。"演练时考虑的是理想状态，实战中必须根据现场情况灵活应对。"该校副校长杨菲坦言。
"如何在防疫中高效学习"成为开学课的核心主题。长沙麓山滨江实验学校的龙江平老师用30分钟分享了"防疫笔记法"——将每日体温记录与知识点复盘结合；成都七中初中部则以"防控与逐梦"为主题，通过抗疫英雄故事激发学习动力。对于初高三学生而言，追赶被疫情耽误的进度已刻不容缓。
多地教育部门采用"三步策略"应对教学衔接：一是"精准摸底"，长沙六中开学第二周将进行在线教学效果测试，试卷特别增加了"居家学习适应性"评估题；四川巴州区则通过分层测试，将学生分为"完全掌握""部分掌握""未掌握"三类，针对性设计复习方案。二是"时间挤压"，湖南部分地区将周末单休，攀枝花市义务教育阶段学校周六集中上课，暑假顺延至7月20日。三是"节奏调控"，石家庄外国语学校将初三课程分为"核心知识模块"和"拓展模块"，优先保障中考重点内容，社团活动、研究性学习暂时调整至课后服务时间。
心理状态管理被摆在重要位置。石家庄二中设立"学习加油站"，每天午休开放30分钟，由心理老师和学科教师联合坐诊；长沙长郡中学在教室后墙设置"心情晴雨表"，学生通过贴纸颜色反馈当日学习状态，班主任据此调整教学节奏。"我们发现部分学生因进度焦虑出现失眠，及时介入疏导比单纯补课更有效。"该校高三年级组长表示。
"在线教育让城市学生保持了学习节奏，但农村孩子可能落下了一个月进度。"河北某农村中学校长的感慨，揭示了疫情期间教育信息化的现实鸿沟。数据显示，湖南某县16万学生中近2万无在线学习设备，四川自贡富顺县农村学校网课掉线率超30%，部分教师因不熟悉直播软件，不得不采用"电话+作业本"的传统辅导方式。
缩小差距的探索已在多地展开。长沙市教育局尝试通过有线电视平台推送课程资源，覆盖95%的农村家庭；江西抚州市为农村学校配备移动网络设备，在信号薄弱区域设置"学习驿站"。更关键的是师资均衡——湖南某区县教育局启动"城乡教师轮岗计划"，要求城区骨干教师每年到农村学校支教3个月；四川巴州区开展"农村教师信息化培训"，通过视频会议系统进行软件操作、在线互动等专项训练。
"线上资源要‘接地气’。"曾在农村任教15年的长沙六中校长向雄海强调，城市公开课的教学难度、举例方式与农村学生存在脱节。该校开学后增加了"双师辅导"：白天由本校教师讲解基础内容，晚间通过视频连线城市教师解答难题。"我们还建立了‘错题共享库’，把农村学生的高频错误整理成专项练习，效果比直接使用城市题库好很多。"向雄海说。
从居家学习到校园复课，初高三学生经历了一场特殊的成长考验。他们学会了在不确定中保持定力，在防控要求下提升自律。校园里，戴口罩的课间讨论、间隔就座的晚自习、贴着防疫提示的课桌，都成为这个春天独特的教育注脚。
教育工作者们也在这场"大考"中积累了宝贵经验：防疫细节需要"显微镜式"关注，教学衔接离不开"精准化"策略，城乡差距更需要"系统性"破局。正如成都七中初中学校副校长石敏所说："这段经历不仅是知识的追赶，更是一次生命教育、责任教育的实践课堂。"
