国际课程的选择几乎是所有准备让孩子入读国际学校家长非常关注的问题，国际课程体系与体制内的课程体系差别巨大，对于完全没有接触过国际教育的家长来说，着实难以选择。
所以，在远播第 66 届国际学校择校教育展上，远播有幸请到张橘女士作为开场嘉宾，向大家分享了“如何解读国际课程体系及标准”。
张橘女士作为作为曦城协同国际学校校董、从事国际教育行业16年有余、曾指导2000余名学子成功留学海外名校。
张橘女士
在从事教育行业的16年里，她还创办了4所开设国际课程的学校：华南师范大学国际预科中心、上海师范大学剑桥国际中心、深圳市教育国际交流中心、曦城协同国际学校。
在演讲过程中，家长时不时给予掌声，结束后也有家长表示想看文字版内容，以下就是大家想看的文字精华版，内容略有删减调整。
——1——了解国际课程的2个关键点
首先，我想跟大家说的是，你在做任何一种选择之前，最重要的先做一件事情:了解。这个了解是多方位的，不是站在一两个点上.
而当我们要选择国际课程时，首先要了解的是，现在我们可以选择有多少?
大家可以看下面这张图。
在这个图上，我列出了大家耳熟能详的国际课程名字，当然也有人没听过。
那到底什么是国际课程，什么不是呢?
我们去搜国际课程，会了解到两个关键词：
是自己的教育价值理念;
第二是有非常清晰的课程目标。
这两个关键词是定位国际课程系统的最重要的两点。
也就是说，当你看一个学校的课程时，如果他不能够体现这两个关键点，只是方便你出国的话，那它可能就是单纯的培训体系，方便你出国而已，记住：语言培训不是国际课程体系，考试培训也不是国际课程体系。
所以当我们在选择国际课程体系的时候，毫无疑问的是首先要了解的是国际课程的价值理念。
——2——殊途同归：国际课程的设置根基
现在资讯发达，大家其实都知道西方教育的这个价值理念和我们(中国)教育的也有很多相同地方方，但也有很多不同。
西方教育的更多强调一种开拓精神，性格特征，心里健康，还有一个就是终身学习者。他们的通识教育，主要培养孩子的四大能力：有效的思考能力 、交流思想的能力、做出恰当判断的能力和辨别价值的能力。(参见《哈佛通识教育红皮书(General Education in A Free Society)》)
西方的教育模式跟我们中国是一样的，也是从基础教育到高等教育，最终的达成目标是社会。
也就是说，所有的教育其实唯一的目的是为社会输送，而不是单一的满足自己的学习需求。
如果单一地满足个体的学习需求的，它这个不叫做一个大教育的概念，那么既然他是为了社会要输送人才，所以当我们在选择一种课程体系的时候，首先应该了解的是这个是或者说未来的社会需要的是一种什么样的人，什么样的人才会被界定为人才。
——3——对人才重新界定：未来升学的重要改变
哈佛大学去年曾经公布了一个教育白皮书，叫做《力挽狂澜》。
这个白皮书揭开了整个高等教育在未来10年和15年的一个人才制定标准以及改变趋势。
整个白皮书很长，概括起来就是3点：
个改变提倡更有意义地帮助他人，参与社区服务和参与社会共同利益相关的活动;
第二个改变是对于学生的道德理念及对他人的帮助的评价应反映对家庭和社区多层次的贡献;
第三个改变是重新定义成绩，营造不同经济条件出身的学生可以公平竞争的环境，同时减低过多的成绩压力;
哈佛大学作为全球影响力的高等学府，他倡导的人才概念，更多是在探究你作为一个人的社会价值。
除了哈佛，美国也有很多大学(全球100多所)，开始使用新的招生系统CAS。
招生官通过这个系统，可以直接看到学生完整的成长记录，去看孩子是否吻合自己的价值标准，也就是说升学不再是一个12年级下学期的四个月之内事情，升学变成了一个高中学生四年，从九年到12年四年中持续不断印证了一个过程。
这个改变除了影响美国，也将影响其他国家，当你要参与这样一个竞争的时候，你也必然要有这个心理准备。
——4——未来人才需要提升哪些能力?
我们生活的这个时代一直在呼唤人才，可什么是人才?
21世纪的核心技能：
学习和创新能力;信息、媒体以及技术技能‘ 生活职业技能;
这是21世纪对人才技能的一个界定的一个图，但这3种能力的划分到底体现在哪些细节上呢?实际上是体现了世界500强企业，在面试时，最关注、最高频度提起、最需求的各种能力。
比如像个能力95.4%的机构都会关注的是口头沟通能力，然后是团队协作，然后是专业的知识与职业道德……
——5——选择就意味着放弃
过去17年，我不断接触各个层面的家长、不同年龄段的孩子，我发现很多的家庭在选择国际学校的时候忘记了一件事情，忘记选择一样东西之后，就得放弃其他的。
很多家长忘记自己选择了国际学校，就意味着你放弃了中国学校的一些特点。
很多家长让学生进入国际学校后，家庭开始惶恐，为什么呢?
他依然用一个中国教育的思路和标准去要求在国际学校课程系统发生的事情，那这个是没有办法兼容的，比如有的家长会担心你的作业不够，特别是低年龄段的国际学校家长，天天来找这学校，怎么没有作业，天天都在玩，玩什么呢? 玩了之后能上大学吗?这是非常的惶恐，对不对? 当你选择了国际课程，意味着你放弃了在中国学校里，你耳熟能响习以为常的各种行为方式，那这个过程中大家是要通融磨合，因为我们中国有句古话，叫殊途同归，或者说条条大路通罗马，但是你只能走一条，你不能身在曹营心在汉。
你只要想清楚他的最终的目的和目标没有错就行了，只是实现方式不一样。
——6——国际课程5大特点
国际学校的国际课程到底有哪些特征，今天我抓几个重点和大家分享。
一， 以学为主，以学生为主。
国际课程最主要的特征是以学生为主体，这个怎么表现呢?比如，课堂不再不是一排排坐，老师上课是多元的，灵活的。然后在课堂上老师讲的少，老师讲课是在学生产生了问题之后，老师起的是一个引导作用，而不是体现在以老师为主体的授课理念上。
二， 注重学生创新能力的培养;
前面已经说了，21世纪的3大能力之一就是创新，而创新能力是可以培养的。比如STEAM课程等。关于这点我要强调一下，一个学校不管他用什么样的课程体系，课程本身的这个大框架体系是不可变的，但是每一个学校都有它一些特色的课程系统，会设置一些不同来提升学生的创新。
三，注重课内和课外结合。你不会看到一个国际学校，课内很多，课外很多活动很少，很多国际学校的课内课外都是四六开的，比如60课内，40课外。所以当你看一个学校的国际课程设置的时候，你不单要看他核心课程开了多少门，你也要看他的课外活动有多少门，可供选择的有多少。 四， 课程灵活多变。
很多家长看到国际学校连教材都没有，就几本书，非常震惊。国际学校的课程教程选择，不像我们国内只能选人教版、苏教版几个固定版本，它是大纲制教学，一个老师，他教的内容只要能够吻合这个教学大纲，他就有权利选择不同的教材进行，所以你们会发现很多国际学校的教材，数学不是用英文，英文不学英文。
五， 培养孩子的社会责任感，和品格。
大家可以想一下哈佛的那个白皮书，对人的需求。我们中国一直讲究以德服人，但真正对孩子的品格教育是非常有限的，而在西方的课程体系里，这个是非常非常重要的。
——7——如何判断国际课程是否标准
最后一点，看一个学校的国际课程到底是否符合标准，要看这个学校是否真正拿到了官方的评估和认证，因为被认证的学校才具有含金量。 认证是什么?就是说由第三方的教育机构来评估你这个学校是否完全按照该国的教学大纲、管理模式、教育价值等在进行。
在美国有六大认证系统，大家可以去你关心的国际学校是否也在进行这种认证。
这些认证给学校很大的挑战，同时也给了学校不断发展和提升的空间。
最后我要说一下，不管怎么选，希望大家能够做出适合自己的选择。
在进行了选择之后，请大家切记一点都是任何选择都是需要给予包容的心，和符合成长的理念，不能单方面要求对方进行改变，所以我希望大家能够相知。才能相守。
所以再一次回到了今天的这个重点，就是当你们做出一个选择的时候，请切实清楚了解你的选择意味着什么，一旦做出了选择，请你坚定不移的在这条路上走到底，因为条条大路通罗马，在此预祝大家成功，谢谢!
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