我并不比别人聪明，

只是我更执着于解决更多难题。

——阿尔伯特·爱因斯坦

参加国际数学竞赛，意味着什么?

学好数学、获得高分、成为未来的数学家?……

世界多数国家的教育经验表明，许多数学竞赛学生日后会选择在工程、计算机、物理和生命科学领域工作，也有一些学生学习法律或进入商界。他们从参与数学竞赛中，获得思考问题的逻辑性、创造性及深度与广度上的锻炼。

那些表现出色的学生，投入了大量的学习时间，掌握了行之有效的方法，通过数学建立起良好的逻辑思维能力、分析解决问题的能力，并延伸到其他自然科学的科目，也成为一直以来中国学生申请国外大学的优势之一。

2020澳大利亚数学竞赛AMC斩获奖项

▲ 2020 AMC澳大利亚数学竞赛考场

9月26日，来自全国2435所国际学校和重点中小学的38516 名学生参加了今年的澳大利亚数学竞赛(Australian Mathematics Competition，简称AMC)，北京市新府学外国语学校作为华北地区参赛学校及官方指定考点之一，有3-12年级80名优秀学生报名参赛。

近日，AMC成绩揭晓，新府学学子再创佳绩，斩获奖项！其中，一等奖2名(High Distinction)，二等奖17名(Distinction)，三等奖31名(Credit)，数学技能奖30名(Proficiency)。恭喜所有获得这一比赛奖项的新府学学子们！

作为目前全球的校际数学竞赛，AMC有43年历史，总计32个国家的1500万名学生参与，由国际权威学术机构澳大利亚数学联合会(AMT)举办。5个难度级别考试，适合小学三年级至高三年级的学生。

在众多的国际性数学竞赛中，AMC是选拔性质的高竞技难度类代表。它考核学生全面的个人数学学术技能，强调数学思想运用灵活性、趣味性，新颖的题型和多语言试题，让全球的数学爱好者们得以在数学领域深刻切磋。

“数学+”教学特色，

探究数学学习乐趣

▲2020 AMC澳大利亚数学竞赛考场

数学学习的趣味性，在于它能不断带来挑战。参加国际数学竞赛，是新府学“数学+”教学体系中重要的组成部分。

在日常数学学习中，新府学注重培养学生两方面的能力——数学思维能力和数学技能。思维能力具有创造性，取决于学生对知识的熟悉程度、对题目类型的见识及主动性的探究。而数学技能的培养，是一项复杂的“工程”，需要学生将审题、计算、作图等所有操作精准、严格，其更依赖于习惯养成。要想在国际数学竞赛中脱颖而出，既需要孩子们的思维能力突破关键点，也需要数学技能步步为营推进。

每次在参加竞赛前，新府学的中外籍数学老师们，都会针对报名学生展开阶段性集训，帮助他们进一步巩固知识点、提升数学专业英语能力、拓展思维训练，每一次比赛的收获，都与日常点滴的努力分不开。

从G3年级开始，新府学实施数学分层教学。根据学生的具体学习情况，分为A Plus和A两个班型，让孩子们在与自己的兴趣、能力匹配的环境中学习及提升，通过分层设置课程及思维训练，因材施教、因势利导学生理解数学知识、培养数感、强调分析解决问题的能力，真正提升学生的数学逻辑思维。

2019-2020年，新府学多次组织学生参加国际数学竞赛——澳大利亚信息数学竞赛(CAT)、澳大利亚数学竞赛(AMC)、袋鼠数学竞赛(Math Kangarro)、加州伯克利大学初中数学竞赛(BmMT)、约翰斯。霍普金斯大学初中数学竞赛(JHMT)、北美驯鹿数学思维挑战(Caribou Contests)、美国数学思维挑战(AMC8)等，在每一项数学竞赛中，新府学学子都获得了不俗的成绩。

对孩子们而言，在数学思维课堂上、备赛过程中，与老师探讨有趣的数学难题，一次次经历难题不得解的懊恼，也一次次感受破解难题时的满足，他们的辩证思维能力、举一反三的推理能力、实际解决问题的能力等多方面的综合能力，在潜移默化中获得了提升，也让他们收获了快乐与自信，懂得了付出才能有回报。

在接下来的时间里，我们还将全面开启英文、数学等不同领域不同级别的国际比赛，鼓励孩子们“以赛代练”，拓展国际视野，期待新府学学子们站在国际的舞台发挥自己所长，为自己的未来不断努力!