01混龄教育体验真实小社会

幼儿园是孩子步入社会环境的开始，也是孩子初步体验、实践、探索社会的个场所。在赫德幼儿园的蒙氏混龄班中，2.5岁至5岁的孩子同在一个班级当中，自然而然就有着不同的角色担当。大的孩子会主动照顾小的孩子，而年龄小的孩子也会以大孩子为榜样，从最初需要受哥哥姐姐照顾，成长为照顾别人的哥哥姐姐，整个过程，让孩子亲身体验到，成长到不同年龄层时，担任着真实小社会中不同的社会角色，尝试着不同的社会分工。

同时，在这个真实的小社会中，每天的生活就是最生动的教材，他们逐渐懂得了和别人的相处之道，习得了如何去关心和照顾他人，知道了协作、互助，也明白了责任和担当。而这些，都是他们在未来学习过程中，在将来踏上社会时，能够受益终生的。

02专业师资用爱呵护成长

品格教育能够得以实施，还有一个极为关键的因素，就是在于成人的榜样力量。所以，赫德挑选的老师首先必须要具备专业的教学和经验，蒙氏老师全部持有国际认证的蒙氏资格证书。除此之外，赫德也非常看重一个老师的内在品质、素养以及终身学习的态度。赫德所汇聚的，是一群真心付出的教育者，是一群专业且有爱的教育者。

刚刚踏入幼儿园的孩子，往往都会出现分离焦虑的情况，这也是家长们很头疼的问题。其实，这是孩子缺乏安全感的表现，只要孩子在幼儿园获得足够的安全感，自然就不会哭闹。赫德幼儿园的老师们往往是用“以爱育爱”的方式，给予孩子充分的安全感，让每一个孩子不仅爱自己，还懂得爱他人、爱环境。在平日的相处中，老师们也非常注重教给孩子们处理情绪的智慧。

03蒙氏教育激发孩子潜能

走进赫德幼儿园温馨的教室，你一定会被小朋友们认真“工作”的样子所吸引，没有喧嚣声和哭闹声，孩子们一个个安安静静，专注地利用手头的教具完成自己的任务。

在这个“有准备的环境”中，教室的每个区域甚至每个细节里，都藏着教育的深意。偌大的教室往往被划分成孩子们可自由“工作”的几个区域：日常生活区、感官区、中文语言区、英文语言区、数学区、科学文化区等等，而每一个区域，又赋予不同的意义，孩子们通过使用不同教具，去完成不同任务，以此来激发不同的潜能。与此同时，学校会根据每个月的学习主题将几大区域的内容和学习主题有机地结合在一起，让孩子在一个相对完整和系统的课程体系中来学习。

举例来说，单单是用茶壶往小杯子内倒水这一简单的操作，就很有深意。首先，对于小朋友来说，要想精准地将水均匀倒入小水杯内，并不是一件容易的事，除了需要手、眼、脑进行很好地协调外，还得极为专注、有耐心;其次，老师在这个过程中并不会过多为孩子们灌输数学概念，但孩子在反复操作中，自己就能够领会其中的奥秘：怎样倒能全部将水壶里的水全倒出来呢?需要每个杯子中都倒一些。这还不够，还需要每个杯子中的水一样多，这样才能正好将所有水全部倒出来。

瞧!在这个过程中，孩子的协调能力得到锻炼，数学概念在心中建立，同时也懂得了何谓秩序和规则。当然，这只是孩子们日常生活中一个很小的片段，像这样让孩子们自己操作和领会的机会还有太多太多。反复动手操作的过程，正是他们自我探索的过程。因为有自由安全的空间、有充分尊重的环境、有专业老师的引领，使得每个孩子都能够得到密切的关注，以此激发孩子自身多方面的潜能，获得最符合自身需求的发展。

幼儿园教育是孩子一生教育的源头。在北上广等一线城市，高品质的幼儿园通常是“一位难求”，家长们极其珍视6岁以下孩子“敏感期”的教育，正因为这一特殊时期的存在，才使得孩子语言、习惯、性格等多方面的发展达到事半功倍的效果。从另一个层面来讲，从小塑造良好的习惯、培养健全的品格，也是一件一劳永逸的事情。在青岛，许多家长其实也早已改变了“幼儿园只是孩子进行托管的场所”这一传统想法，转而想要寻求高品质的幼儿园教育。

万丈高楼平地起,打好“地基”是前提。在赫德，我们用赶超北上广的高品质幼儿园教育，为孩子从教育源头，打好未来成长的稳固地基!