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奥德曼丝绸之路研学营:行走历史长廊,解锁青少年多元成长新体验

奥德曼丝绸之路研学营:行走历史长廊,解锁青少年多元成长新体验

授课机构: 天津奥德曼夏令营

上课地点: 校区地址

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联系电话: 400-666-4820

奥德曼丝绸之路研学营:行走历史长廊,解锁青少年多元成长新体验课程详情

奥德曼丝绸之路研学营:行走历史长廊,解锁青少年多元成长新体验

当课本变成脚下的路:丝绸之路研学的独特价值

提到丝绸之路,许多孩子会想起历史课本里"大漠孤烟直"的诗句,或是语文教材中"张骞出使西域"的故事。但这些文字背后的温度与厚度,只有真正踏上那条串联起长安与罗马的千年商道才能体会。奥德曼夏令营打造的丝绸之路研学营,正是将课堂搬到历史现场——在西安的城墙上触摸唐砖汉瓦,在敦煌的莫高窟前聆听壁画故事,在张掖的丹霞地貌中感受自然与人文的交织。这种"移动课堂"的模式,让知识不再停留在纸页间,而是化作可触、可感、可思考的成长养分。

丝绸之路研学营实景

区别于传统夏令营的娱乐导向,这里的每一步都带着明确的学习目标。比如当孩子们站在嘉峪关的城楼下,带队老师会结合历史课本中"明代边防体系"的内容,引导他们观察城墙构造、分析地理位置的军事意义;在月牙泉边的沙地上,自然课老师会用现场采集的沙样讲解"沙漠生态系统"的独特性。这种"知识-场景-思考"的闭环,让学习效率提升30%以上,许多营员反馈"原本记不住的知识点,在实地看过之后再也忘不掉"。

三大核心课程:从知识吸收到能力养成

研学营的课程设计紧扣青少年成长需求,通过"学科融合+实践探索"的双轨模式,帮助孩子实现从"被动学习"到"主动成长"的转变。具体包含以下特色板块:

1. 课本知识实景化:让学习发生在现场

课程特别选取语文、历史、地理三科中与丝绸之路强关联的内容,设计"跟着课本去旅行"主题活动。例如:在西安碑林博物馆,结合语文教材中的《兰亭集序》《多宝塔碑》,孩子们可以亲手拓印碑帖,感受书法艺术的传承;在敦煌研究院,历史老师会带着《中国古代史》中"丝绸之路贸易"的章节,通过展示出土的唐代货币、织物残片,还原当年"商队络绎"的盛景;在张掖国家地质公园,地理课则从课本里的"雅丹地貌形成原理"延伸到实地考察,用地质锤、放大镜等工具采集样本,完成简易的地貌分析报告。

2. 户外探索趣味化:激发自主学习动力

针对青少年"爱玩"的天性,课程设置了一系列融入学习目标的趣味任务。比如"古商队模拟挑战赛":孩子们分组扮演唐代商队成员,需要根据地图(古代丝绸之路路线图简化版)规划路线,考虑"水源补给""货物重量""天气变化"等因素,在规定时间内完成"从长安到敦煌"的模拟运输。过程中会遇到"突发沙尘暴""货物损坏"等情境,需要团队协作解决。这种游戏化设计让孩子们在"闯关"中自然掌握地理方位判断、资源分配、危机应对等能力。

户外探索活动现场

3. 思维训练科学化:培养解决问题的能力

课程特别引入"PBL项目式学习"理念,每个研学阶段设置一个核心问题。例如在敦煌站,问题是"如何保护莫高窟壁画?"孩子们需要通过参观数字敦煌展厅、听取文物保护专家讲座、观察壁画现状等方式收集信息,然后分组设计保护方案,包括"游客限流措施""温湿度控制建议""数字化存档技术应用"等。这种从"观察-提问-研究-解决"的完整思维训练,能有效提升逻辑分析、批判性思考和创新实践能力,为后续学科学习和生活挑战打下基础。

参营须知:为安全与体验护航

为确保活动顺利进行并保障营员权益,报名前需了解以下注意事项:

  1. 年龄要求:8-16周岁青少年,需身体健康,无先天性疾病、传染性疾病或其他不适宜户外活动的病症(报名时需提供近期体检报告)。
  2. 纪律要求:研学期间所有行动须服从带队老师安排,不得擅自离队;如需临时请假(如身体不适),需经老师同意并由专人陪同。
  3. 物品管理:禁止携带大量现金(建议携带不超过200元零用金)、金银首饰等贵重物品;游戏机、手提电脑、管制刀具等违禁品不得带入营地,若已携带需交由生活老师统一保管。
  4. 通讯管理:允许携带手机或儿童电话手表,用于与家长日常联系,但每日21:30后需统一交至老师处保管,避免影响休息。
  5. 责任说明:营员需严格遵守营规,若因不服从管理导致财物损失、安全事故或违反当地规定(如景区破坏行为),相关后果由营员及监护人自行承担。

行走中的成长:这些改变肉眼可见

每届研学营结束后,家长们最常说的一句话是"孩子好像突然长大了"。这种成长不仅体现在知识积累上,更体现在思维方式和品格塑造中:

1. 珍惜当下:从对比中理解幸福的分量

在甘肃部分地区的走访中,许多营员次见到"缺水地区如何储水""孩子上学要走几公里山路"的场景。有位12岁的营员在日记中写道:"以前我总嫌家里的空调不够凉,现在才知道,能随时喝到干净的水、坐在明亮的教室里上课,已经是最幸福的事。"这种真实的生活对比,比任何说教都更能让孩子懂得珍惜。

2. 创新担当:在广阔天地中突破自我

西北的辽阔土地为孩子们提供了天然的"创新试验场"。在"无人区生存挑战"中,营员们需要用有限的材料搭建临时庇护所、寻找可食用植物;在"古商道文化推广"任务中,他们要设计短视频、手绘地图向外界介绍丝绸之路。这些活动让孩子们意识到:"原来我也可以解决复杂问题""原来我的想法能影响更多人",从而激发出强烈的责任意识与创新动力。

3. 知行合一:知识真正转化为能力

课程中"学-用-创"的闭环设计,让知识不再是孤立的存在。比如学习了"丝绸之路的贸易商品"后,孩子们会用陶土制作"唐代茶盏""西域香料罐"等手工艺品;了解"敦煌壁画的色彩原理"后,他们尝试用矿物颜料临摹壁画片段。这种"把知识穿在身上、握在手里"的体验,让许多营员的学科成绩在学期末有了明显提升,更重要的是,他们开始主动思考"课堂知识如何应用到生活中"。

结语:一条路,一场旅行,一次成长的蜕变

丝绸之路不仅是一条连接东西方的商道,更是一本立体的"成长之书"。奥德曼丝绸之路研学营用脚步丈量历史,用实践连接课堂,让孩子们在触摸千年文明的同时,也触摸到自己的成长可能。这个暑期,不妨让孩子暂时放下课本与电子设备,踏上这条充满故事的路——或许在某个敦煌的黄昏,在某段鸣沙山的驼铃声中,你会看到那个曾经被你称为"孩子"的人,正以更坚定的姿态,走向更广阔的未来。

天津奥德曼夏令营

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成立: 2006年

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