校史渊源与命名深意

在教育版图中，光启学校的存在始终带着独特的文化印记。其名称取自明朝著名科学家、政治家徐光启——这位中国近代科学先驱不仅推动了中西方科技文化交流，更以"会通中西"的学术思想影响深远。1956年，学校创立时便将这一精神注入基因，确立"培养具有中华文化基础的国际化人才"的核心目标，至今已走过六十余载办学历程。

从初创时期的小规模办学，到如今在校生规模稳定在5500人左右，光启学校的发展轨迹始终与"融合"二字紧密相连。这种融合既体现在教育理念的古今贯通，更展现在课程体系的中外衔接，形成了区别于传统学校的鲜明特质。

K-12基础教育体系构建

学校采用"幼教+十二年一贯制"（K-12）的基础教育模式，将人才培养划分为三个关键阶段：幼教启蒙期、小学奠基期、中学发展期，每个阶段设置差异化培养目标，形成螺旋上升的成长路径。

幼教阶段聚焦"全人启蒙"，通过生活化课程设计激发探索兴趣，在游戏化教学中渗透中华传统礼仪与艺术启蒙；小学阶段强调"基础夯实"，构建"学科知识+实践能力"双轨培养体系，除国家规定课程外增设传统文化研习、科技小制作等特色课；中学阶段则注重"个性发展"，开设多元选修课程，支持学生根据兴趣选择学术拓展或特长培养方向。

值得关注的是，学校在高中阶段同步开设广受世界知名学府认可的两年制大学预备科国际文凭课程（IBDP）。该课程以跨学科研究、批判性思维培养为特色，学生完成课程后可获得被全球4000余所高校认可的IBDP文凭，为冲刺海外名校提供直接通道。

华侨教育与全球升学服务矩阵

2017年，在菲律宾移民署与中国驻菲律宾大使馆的支持下，光启学校成立中侨国际教育中心，专门服务海外华侨子女教育需求。中心以"衔接中外、助力升学"为定位，构建起覆盖"文化学习-身份规划-升学指导"的完整服务链。

针对华侨子女的特殊需求，中心重点开展华文教育强化课程，系统教授语文、历史、地理等学科，帮助学生夯实中华文化基础。同时提供华侨身份认定指导服务，协助符合条件的学生通过中国教育部组织的华侨联考，以更具优势的录取政策进入国内高校。数据显示，近三年通过该路径升学的学生中，92%被985/211高校录取。

除服务华侨群体外，中心还延伸出"双向升学"服务：一方面为希望留学的中国学生提供海外院校申请指导，另一方面为有意来华就读的国际学生搭建沟通桥梁。这种双向服务模式，使中心成为连接中外教育资源的重要枢纽。

在线课程平台的教育延伸

为应对全球化教育需求，光启学校开发了中侨在线课程服务平台。该平台突破地域限制，为全球华侨及港澳台侨子女、有意向出国留学的中国学生提供全科在线课程服务。

平台课程设置兼顾中外标准，既包含中国基础教育核心内容，又融入国际课程体系元素。例如，语文课程在教授经典文学的同时增加跨文化比较模块，数学课程同步讲解国内教材与国际课程的知识衔接点。这种"双轨并行"的设计，使学生既能满足国内升学要求，又能无缝对接海外课程体系。

技术层面，平台采用高清直播+录播回放的模式，支持多终端实时互动。教师团队由具备海外教学经验的双语教师组成，不仅精通学科知识，更熟悉不同教育体系的差异，能够针对学生特点提供个性化学习建议。据平台运营数据显示，上线以来已服务超过80个国家和地区的学生，课程完成率达85%以上。

教育理念的实践成果

从校园内的K-12课堂到跨越国界的在线平台，光启学校始终践行"一切为了学生成长"的办学理念。这种理念不仅体现在课程设置的科学性上，更落实在教学管理的细节中：严格的学习进度跟踪、个性化的成长档案、家校协同的沟通机制，共同构成了学生成长的支持网络。

近年来，学校毕业生去向呈现多元化特征：既有被清华、北大等国内高校录取的学子，也有进入哈佛、剑桥等世界名校的优秀生；既有选择继续学术研究的科研苗子，也有在艺术、体育等领域崭露头角的特长人才。这些成果不仅是对学校教育质量的肯定，更印证了"中华文化基础+国际化视野"培养模式的有效性。