日语敬语体系中，最核心的分类可归纳为三种类型：尊他语、自谦语与丁寧語（礼貌语）。其中，丁寧語主要通过「です・ます」等礼貌表达实现，日常交流中使用频率高但考试难度较低；真正需要重点突破的，是尊他语与自谦语这对"双胞胎"——前者用于表达对他人（尤其是长辈、上级）的尊敬，后者则通过贬低自身动作来间接表达对对方的尊重。
许多学习者做题时容易混淆两者，根本原因在于未建立"动作主体归属"的判断意识。比如将自谦语用在对方动作上，或把尊他语套在自身行为里，这类错误在初级到中级日语考试中尤为常见。要解决这个问题，首先需要明确：敬语的本质是"通过语言形式体现人际关系"，而判断的步，是锁定动作的发出者。
做敬语题的核心逻辑，可以用一句话概括："先找主语，再定类型"。这里的"主语"指的是动作的实际发出者，也就是"谁在做这个动作"。具体操作时，需重点关注以下三种情况：
1. 显性主语：句子中明确出现「は」或「が」提示的主语。例如「先生は論文を書きます」（老师在写论文），主语「先生」是对方或长辈，需使用尊他语；「私がレポートを提出します」（我提交报告），主语「私」属于自身方，应使用自谦语。
2. 隐性主语：句子中未直接出现「は」「が」，但通过「に」提示对象。例如「部長に資料を渡します」（给部长资料），虽未明确说「私は」，但隐含动作主体是说话者本人，此时需用自谦语表达。
3. 语义推断：极少数情况下，句子结构复杂需结合上下文判断。例如「来週会議に参加されますか」（下周会参加会议吗），「参加される」是「参加する」的尊他形式，结合语境可推断主语是对方，因此使用尊他语。
值得注意的是，日语中主语省略现象普遍，尤其是人称（我/我们）常被省略，这时候需要通过动作指向（如「～に」「～へ」）或对话场景来反推主体归属，这也是敬语题的常见考点。
明确动作主体后，下一步是选择合适的敬语表达形式。日语敬语主要通过"单词替换"和"语法变形"两种方式实现，两者各有侧重，需结合具体语境灵活运用。
这种方式类似中文的"令郎"（对方儿子）与"犬子"（自己儿子），通过特定词汇直接体现尊卑关系。例如：
这类词汇需要重点记忆两个维度：一是具体含义（避免张冠李戴），二是所属类型（尊他还是自谦）。例如「お目にかかる」是自谦表达（意为"见到您"），而「お見えになる」是尊他表达（意为"您来/出现"），若混淆类型就会导致句子失礼。
提示：建议制作「尊他-自谦词汇对照表」，将易混淆词成对整理（如「いらっしゃる」vs「参る」），通过对比记忆加深理解。
这是日语特有的敬语实现方式，中文中没有完全对应的表达，因此需要重点掌握以下核心句型：
「お/ご＋動詞ます形＋します」。例：私がご案内します（我来为您带路）。需注意：サ变动词（～する）直接去「します」，如「説明する」→「ご説明します」；其他动词保持「お＋ます形」结构，如「電話する」→「お電話します」。
实际应用中，需注意敬语不可重复使用。例如「先生はお話しになられます」是错误表达（「になります」与被动形重复），正确说法应为「先生はお話しになります」或「先生は話されます」。
掌握敬语题并非死记硬背，而是需要建立"场景-主体-形式"的逻辑链条。以下是针对常见误区的针对性建议：
误区1：过度依赖语法书，忽略实际语境。例如「お疲れ様です」是日常礼貌表达（丁寧語），但面对客户时说「お疲れになります」（尊他语）会更得体。建议通过日剧、对话练习观察不同场景的敬语使用。
误区2：混淆「お」与「ご」的使用规则。简单判断法：一类动词（动1）、二类动词（动2）用「お」（如「書く」→「お書き」「見る」→「お見」）；三类动词（动3）用「ご」（如「勉強する」→「ご勉強」）。但需注意例外（如「いらっしゃる」是尊他动词，不适用此规则）。
误区3：忽视"敬语程度"的差异。尊他语中「になります」比「です」更正式，自谦语中「申し上げる」比「言う」更谦逊。考试中需根据题干语境选择最恰当的表达。
最后强调：敬语学习的本质是"通过语言表达对他人的尊重"，理解这一核心逻辑，再结合系统的规则梳理与大量练习，敬语题将不再是考试障碍。
