国际教育新选择:三年制国际高中班的核心价值
在全球化教育趋势下,越来越多家庭将目光投向与国际接轨的高中课程体系。天津法拉古特国际学校推出的三年制国际高中班,凭借美国本土学籍注册、原版课程同步、世界名校衔接三大核心优势,成为众多学生冲刺海外大学的重要跳板。该项目不仅解决了国际课程衔接的痛点,更通过完整的美国高中培养体系,为学生提供从课程学习到大学申请的全周期支持。

美国学籍与全球认可的毕业证:升学竞争力的核心保障
区别于普通国际课程班,三年制国际高中班的特色在于学籍注册机制。所有就读学生将正式注册美国法拉古特学校学籍,所修读的每门课程及获得的学分均被美国本土学校直接认可。这意味着学生无需额外参加课程转换或学分认证,毕业后可直接获得由美国法拉古特学校颁发的中学毕业证——这一纸证书不仅是美国大学申请的重要凭证,更被英国、加拿大、澳大利亚等英语国家主流大学广泛接受,为学生拓宽了全球升学路径。
值得强调的是,美国高中毕业证的含金量不仅体现在大学申请环节。在课程学习过程中,本土学籍的身份能让学生更深度融入美国高中的教学逻辑,无论是作业要求、考试形式还是学术规范,都与美国本土学生保持一致,这种“沉浸式”的学习体验能有效提升学生的学术适应力,为未来的大学生活打下坚实基础。
六大课程类别+分年级规划:构建系统化知识体系
三年制国际高中班的课程设置严格对标美国法拉古特学校的本土课程体系,涵盖语言、数学、自然科学、社会科学、艺术体育及兴趣选修六大类别,既学术深度,又注重综合素质培养。具体到各年级,课程规划呈现阶梯式进阶特点,确保知识衔接的连贯性。
Grade 10:夯实基础与兴趣启蒙
十年级作为高中学习的起点,课程重点在于学术基础夯实与跨学科兴趣激发。核心课程包括【English Literacy III】(英语读写III)、【ESOL III*】(英语作为第二语言III)、【Chinese Literature III*】(中国文学III)等语言类课程,帮助学生提升双语表达能力;【Pre-Calculus*】(预备微积分)、【Biology*】(生物学)等数理科学课程则为后续高阶学习奠定基础;此外,【American History*】(美国历史)、【Fine Art*】(美术)等课程通过文化与艺术的熏陶,培养学生的全球视野与审美能力。
Grade 11:学术深化与能力突破
十一年级是学术能力提升的关键阶段,课程难度与深度显著增加。语言类课程升级为【English Literacy IV】(英语读写IV)、【ESOL IV*】(英语作为第二语言IV),更注重批判性阅读与学术写作;数学领域进入【Calculus I*】(微积分I)学习,物理、世界历史等课程则要求学生具备更强的逻辑分析与归纳能力。特别设置的【Academic Elective*】(学术选修课)允许学生根据大学专业倾向选择细分方向,如环境科学、心理学等,为未来专业学习提前规划。
Grade 12:大学衔接与综合输出
十二年级课程以大学衔接为核心目标,重点培养学生的学术独立能力与应用能力。【Calculus II*】(微积分II)、【Chemistry*】(化学)等课程进一步拓展学科深度;【Reading for College Success*】(大学成功阅读)、【Writing for College Success*】(大学成功写作)则针对性提升学术阅读与论文写作技巧,直接对接大学学习需求。此外,【Yearbook】(年鉴制作)等实践类课程通过项目制学习,锻炼学生的团队协作与综合输出能力,全面提升大学申请竞争力。
招生要求与升学目标:精准定位优质生源
该项目面向全国9年级学生招生,学制3年,旨在选拔有明确海外升学规划、学习主动性强的学生。升学目标聚焦于美国综合排名前50的大学(如加州大学系统、密歇根大学等)及世界综合排名前100的大学(如英国G5、加拿大麦吉尔大学等)。学校通过美国本土课程体系、个性化升学指导及丰富的背景提升活动,帮助学生在学术成绩、语言能力、课外活动等多维度达到目标院校要求。
值得关注的是,项目依托美国法拉古特学校的全球资源网络,为学生提供包括大学招生官讲座、海外夏校推荐、学术竞赛指导等在内的增值服务。这些资源不仅能提升学生的申请竞争力,更能帮助学生提前了解目标院校的录取偏好,制定更精准的备考策略。
美式教育环境:从课堂到生活的全维度支持
作为一所美式寄宿制国际学校,天津法拉古特国际学校为三年制国际高中班学生提供与美国本土学校高度相似的学习与生活环境。校园内配备现代化的实验室、图书馆、艺术教室等教学设施,满足各学科实践需求;宿舍采用欧美常见的公寓式管理,配备独立学习空间与生活辅助设施,培养学生的独立生活能力。
教学团队由经验丰富的中外教组成:中教教师擅长语言文化衔接与学习方法指导,帮助学生适应全英文教学环境;外教教师均持有美国教师资格认证,直接教授原版课程,确保教学内容与美国本土同步。这种“双轨制”教学模式,既了课程的原汁原味,又解决了国际生常见的语言障碍问题。